معلم کارآمد،کلاس پویا

توسعه حرفه ای معلم، راه درمان سیستم آموزشی کشور

معلم کارآمد،کلاس پویا

توسعه حرفه ای معلم، راه درمان سیستم آموزشی کشور

معلم کارآمد،کلاس پویا
سمت فعلی: کارشناس سنجش و ارزشیابی تحصیلی اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش

مـعلـمـان خـوب، خـود نیز شـاگـردانـی متعهدند. در جامعه دانایی محور، سازمان آموزش‌وپرورش در کنار انتقال محتوا به دانش آموزان، خود نیز می‌آموزد و کارگزاران امر آموزش را نیز توسعه می‌بخشد. توسعه حرفه‌ای جایگاه معلمی، تنها راه درمان سیستم آموزشی کشور است. معلمان خلّاق همیشه در کنار آموزش، به پژوهش و یادگیری محتوای جدید می‌پردازند تا تدریس خود را اثربخش سازند. امید است در این وبلاگ، با هدف بهبود فرآیند آموزش و یادگیری، در جهت توسعه حرفه‌ای جایگاه معلمان قدمی برداشته شود.
مدیریت تارنما: امین جوانمرد-تالش
رایانامه: Aminj313@yahoo.com

دنبال کنندگان ۲ نفر
این وبلاگ را دنبال کنید

تاییدیه درگاه پرداخت

فروشگاه امین فایل

کیوآرکد وبلاگ


با اسکن این کیوآرکد، می توانید به راحتی به محتوای وبلاگ از طریق تلفن همراه و تبلت دسترسی یابید.
مقام معظم رهبری

شما معلمان و مربیان و نسل جوان هستید که فردا را می‌سازید و استکبار جهانی را مأیوس می‌کنید و نقطهٔ امید روشن را ... در دل مستضعفان عالم زنده نگه می‌دارید.
نشان سال 1397
سرزمین تالش











اسناد مهم سیستم تعلیم و تربیت ایران




آخرین نظرات

۳ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «معلم خوب» ثبت شده است

به نقل از ایرنا؛ رضوان حکیم زاده روز شنبه در گفت وگو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا، هدف از اجرای این طرح را تقویت سطح علمی، مهارت ها و شایستگی های معلمان برشمرد و اظهار داشت: در این طرح سعی می شود با مشارکت معلمان و با هدایتی که مدیران مدارس خواهند داشت، نیازهای اصلی معلمان از طریق آنها و مدیران شناسایی شده و با استفاده از روش های گفت و شنودی از تجربه معلمان استفاده شود.
وی یادآور شد: در قالب این طرح اختیار به دست مدیران سپرده خواهد شد تا آموزش هایی که برگزار می شود، متناسب با دانش، نگرش، مهارت های لازم و در راستای رفع نیازهای واقعی معلمان باشد.
معاون ابتدایی وزیر آموزش و پرورش افزود:‌ البته این آموزش ها محدود نمی شود و آنچه که معلمان نیز ابراز کنند به رسمیت شناخته خواهد شد و تمامی تلاش ما بر این است تا فرصت های یاددهی، یادگیری و هزینه ای که مصرف می شود به صورت هدفمند باشد و نیازها را رفع کند.
به گفته حکیم زاده، وزیر آموزش و پرورش با کلیات طرح کارآمد موافقت کرده و مکاتباتی نیز با نیروی انسانی وزارتخانه انجام شده و در نهایت قرار است این طرح به صورت پایلوت با تاکید بر اینکه نمونه گیری، معرف همه مناطق کشور و با در برگیری مناطق محروم باشد از سال تحصیلی 97 - 96 آغاز شود.

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۲ تیر ۹۶ ، ۰۸:۱۳
امین جوانمرد

همیشه قدردان معلم کارآمد خواهیم بود. معلمی که الهام بخش دیگران بوده و است. معلمی که در تمام عمر تدریسش، خوشحالم و سرحال است. معلمی که هر کودکی در مدرسه دوست دارد چنین معلمی داشته باشد. معلمی که دانش آموزان در تمام طول عمر خود، احساس خوشایندی از آن در ذهن دارند. آیا شما چنین معلمی هستید؟

1-از آموزش لذت می برند

تدریس، میدانی پر از شادی و لذت بخش ترین شغل هاست(هرچند گاهی خسته کننده است!). اگر بخواهید لطفی به کودکی کنید باید سعی کنید معلمش باشید. بچه ها از معلمی خوششان می آید که کلاس درسی آرام و سرگرم کننده برایشان فراهم کند. اگر فقط دستورالعمل ها و حقایقی از روی کتاب درسی بخوانید این کار مؤثر نخواهد بود. در عوض با تعاملی کردن آموزش، می توانید تدریس را مؤثر کنید.

معلمان کارآمد همواره از آموزش و کار با کودکان احساس لذت می برند. از هر لحظه ی تدریس لذت می برند. هر روز که می گذرد، در آموزش و در دید دانش آموزان بیشتر می درخشند.

2-تغییر ایجاد می کنند

معلمان کارآمد همواره فکر می کنند که حرفه ی تدریسشان حرفه ای است بسیار مهم و تأثیرگذار؛ یکی از اهداف معلمان کارآمد ایجاد تغییر در ذهن دانش آموزان برای حرکت از حالت سکون و حالت فعلی به حالت مطلوب است. تغییری که باعث می شود دانش آموزان به وضع موجود قانع نباشند و همواره به دنبال کشف و پدیدآوردن حالت مطلوب باشند.

ممکن است زمینه ی خانوادگی، دانش آموز را از درس دور کند. شما باید سعی کنید احساس امنیت و آرامش را به کلاس درس هدیه دهید.

3-سرشار از انرژی مثبت هستند

هر روز، انرژی مثبت به کلاس هدیه دهید. شما ابزاری دارید به نام «لبخند». بنابراین فراموش نکنید که در طول روز تا حد ممکن از آن استفاده کنید. همه ی ما معلمان در زندگی شخصی خود مشکلات مالی داریم اما هنگامی که وارد کلاس می شویم قبل از اینکه پا در درب کلاس بگذاریم، باید مشکلات را پشت سر خود رها کنیم. دانش آموزان شما سزاوارتر از آن هستند که سرزنش شوند. هرگز اجازه ندهید تاملایمات ذهنی شما در چهره تان بروز پیدا کند.

حتی اگر روز بدی داشته باشید، یاد بگیرید ماسک چهره ی اخموی خودتان را برداریدو ماسک خوشایند و خنده آور بر چهره گذاشته و وارد کلاس شوید. دید شما به دانش آموزانتان این باشد که آن ها «می توانند». کسی باشید که همیشه مثبت اندیشیده و همواره شاد و لبخند بر لبانشان وجود دارد. همیشه به خاطر داشته باشید که انرژی مثبت اکتسابی است و شما می توانید آن را دریافت کرده و گسترش دهید. اجازه ندهید انرژی منفی دیگران، شما را منفی باران! کند.


4-ارتباط، مشارکت، بازخورد

ارتباط از ویژگی های بسیار مهم معلم کارآمد است. جوّی فراهم کنید که دانش آموزانتان بتوانند با شما درد و دل! کنند. احساس لطیفشان را با شما در میان بگذارند. سبک های یادگیری را برای هر یک از دانش آموزان به صورت انفرادی به کار بگیرید. به دانش آموزان به عنوان یک فرد، احترام بگذارید. سعی کنید والدین را نیز بشناسید. اجازه دهید آن ها با شما در مورد  فرزندشان صحبت کنند. در ابتدای سال تحصیلی تعیین کنید که والدین می توانند در مورد هر چیزی در طول سال تحصیلی از شما بپرسند. معلمان کارآمد یک شبکه ی ارتباطی قوی در داخل و خارج از مدرسه ایجاد می کنند و با همکاران و دانش آموزان در داخل مدرسه و با والدین و همچنین مجدداً با دانش آموزان در خارج از مدرسه ارتباط حرفه ای در زمینه ی شغلی برقرار می کنند

5-قانون صد درصدی(100%)

زمانی کاری برایتان خوشایند است که با میل و علاقه ی خود انجام داده باشید. به آموزش عشق بورزید. از آموزش های خودتان، یاد بگیرید. تدریس خود را بهبود بخشید. صد درصد یاد بگیرید و صد درصد آموزش دهید. آموزش را برای الهام بخشیدن به دیگران انجام دهید. به موضوعی که تدریس می کنید مسلط باشید. وقتی سوالی در زمینه ها و ابعاد مختلف موضوع از شما پرسیده می شود به راحتی پاسخ دهید. کارتان را عالی و صد در صد انجام دهید و باعث شوید والدین، دانش آموزان، همکاران و به طور کلی شبکه ی آموزشی به شما اعتماد صد در صدی پیدا کند.

6- برنامه ریزی دارند

همواره برنامه ریزی از عناصر مهم رسیدن مطلوب به هدف است. تعیین چشم انداز و راه رسیدن به اهداف از ویژگی های معلم کارآمد است. یک برنامه ریز سازمان یافته باشید. آینده را برنامه ریزی کنید. وقتی ایده ای در ذهن شما قرار گرفت فوراً برنامه ریزی کنید که چگونه این ایده را در عمل پیاده خواهید کرد. هر کاری که در آموزش و کلاس درس انجام می دهید مبتنی بر هدف مشخص و بر اساس برنامه ای سازمان یافته باشد. وقتی کسی از شما بپرسد چرا این کار را انجام می دهید باید دلیل قانع کننده ای برای آن داشته باشید.

7- انتقاد پذیر هستند

انتقاد کردن و انتقاد پذیر بودن فرهنگ خوبی است که متأسفانه هنوز به طور کامل در جامعه ی ما به تکامل خود نرسیده است. سعی کنید در زمینه ی تدریستان از افرادی که با شما در ارتباط هستند من جمله دانش آموزانتان، از آن ها نظرخواهی کنید. از آن ها بخواهید که تدریستان را نقد کنند. هیچ کسی کامل نیست و همیشه باید برای بهبود و کامل شدن تلاش کرد.

گاهی اوقات کارهایی که انجام می دهید دیگران می بینند. هر چند شما به آن کار بی تفاوت باشید. پس همواره آماده باشید که در معرض نقد قرار گیرید. نقد مسیر حرکت شما را روشن ساخته و کارتان را به عنوان معلم کارآمد بهبود می بخشد.

8- هدف دارند

برای خود و دانش آموزانتان هدف تعیین کنید. به کجا می خواهید برسید؟ از دانش آموزانتان چه انتظارات عملکردی دارید که مطمئن شوید به هدف دست یافته اید؟ شما می خواهید معلمی شوید که نمی داند دانش آموز را به کجا برساند؟ یا معلمی هستید که هدف نوشته است؟ هدف های هر پایه تحصیلی از طرف سازمان آموزشی هر کشور نوشته می شود. می توانید آن هدف ها را نیز مبنای کارخود قرار دهید.

9- خلاق هستند

معلم کارآمد کسی است که خلاق است. اما این بدان معنا نیست که شما باید همه چیز را از ابتدا ایجاد کیند. می توانید از منابع بسیاری الهام گیرید. کتاب، فیس بوک، وبلاگ ها، یوتیوب، همکاران و... می توانند منبع خوبی برای ایجاد خلاقیت در کلاس درس باشند. زیرا در این منابع، تجارب دست اندرکاران آموزشی وجود دارد.

10- با شرایط و تغییرات می سازند

در زندگی، همیشه کارهایمان بر اساس برنامه ریزی و پیش بینی های قبلی پیش نمی رود. این گفته در آموزش نیز صدق است. زمانی که تغییر رخ می دهد، انعطاف پذیر باشید و با جریان حرکت کنید. یک معلم کارآمد با مدیر جدید همکاری کرده و با برنامه هایش سازگار می شود. معلمان کارآمد به ذکر اینکه مدیرقبلی خوب بوده است و مدیر جدید اینطور نیست و محیط متفاوت است ... نمی پردازند. بلکه برنامه ی خود را متناسب با تغییرات محیطی پیاده می کنند.

یاد بگیرید که شما قادر به پرتاب هر نوع توپی به سمت دروازه هستید. نه اینکه فقط با فلان توپ!

11-ارزشیابی از عملکرد دارند

آموزش شما و یادگیری دانش آموزانتان یک عمل پویا و منعطفی است. هر چه قدر آموزش شما کارآمد باشد، یادگیری دانش آموزانتان خوب خواهد بود. اگر ضعف در یادگیری دانش آموزانتان رخ داد، آموزش خود را بررسی کنید. حالت محافظه کارانه در مقابل تدریس خود نداشته باشید. بلکه متناسب با شرایط آموزش خود را تغییر دهید. از ابزارهای متعدد استفاده کنید. خودتان را در معرض نقد قرار دهید. نقاط ضعف تدریس خود را از دانش آموزان و عملکردشان سنجش کنید.

 

در پایان یادآور می شوم که عادت ها، روش ها و ویژگی های بسیاری وجود دارد که از شما یک معلم کارآمد می سازند. در این نوشتار، تنها به ذکر نکات اساسی پرداخته شد. امیدوارم با توانایی خودتان، ویژگی های دیگر را شناسایی کرده و در آموزش خود از آن ها بهره گیرید.

 

آخرین حرف: هر چیز خوب و مثبتی دست یافتنی است. سعی کنید آن را پیدا کنید.

«با عشق کامل، به آموزش و پرورش و فرزندان میهن خود کمک کنید»

پی نوشت: در این نوشتار از محتوای edutopia استفاده شده است.

۲ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ تیر ۹۶ ، ۰۹:۳۹
امین جوانمرد

وقتی حوزه‌های مختلف روان‌شناسی و همچنین متون مربوط به علوم تربیتی را مطالعه می‌کنیم، به بحثی می‌رسیم با این مضمون: «تدریس علم است یا هنر؟» چنین بحث‌هایی در مبانی علوم تربیتی و روان‌شناسی تربیتی به‌مراتب مشاهده می‌شود. اما حقیقتاً پاسخ این پرسش چیست؟ اگر تدریس را فقط هنر بدانیم، پس آموزگاران خوب، همواره به‌صورت یک آموزگار از مادر متولد می‌شوند؟ و اگر تدریس را تنها علم بدانیم، پس تفاوت بین آموزگاران در چیست؟ چرا یک عده از آموزگاران به‌راحتی می‌توانند با دانش آموزان خود ارتباط برقرار سازند و عده‌ای دیگر نمی‌توانند تدریس اثربخش داشته باشند؟ اگر تفاوت بین این آموزگاران در سواد و آگاهی از موضوعات درسی است، باز هم در تدریس آموزگارانی که ازلحاظ سواد و آگاهی باهم برابر هستند، تفاوت‌هایی مشاهده می‌شود. به‌راستی پاسخ این پرسش چیست؟
انگیزه درونی، همواره عاملی برای به حرکت درآوردن انسان است. علاقه و میل به تدریس همواره در ایجاد یک تدریس خوب، نقش اساسی داشته است. در کنار این علاقه و انگیزه درونی، آگاهی از محتوای درسی و یادگیری راهبردهای تدریس اثربخش، باعث می‌شود تا تدریسی خوب به بار آید. پس در پاسخ به این پرسش که تدریس علم است یا هنر؟ خواهم گفت تدریس هم علم است و هم هنر. یعنی در یک تدریس، هم علاقه و میل باطنی برای تدریس نیاز است و هم آگاهی از راهبردها و منابع علمی تدریس؛
چگونه می‌توانیم یک آموزگار خوبی باشیم؟
آموزگار خوب شدن نیازمند مهارت‌هایی است. این مهارت‌ها عبارت‌اند از:

آگاهی از موضوعات درسی:
اولین شرط یک تدریس خوب این است که آموزگار به محتوای درسی تسلط داشته باشد. وقتی‌که موضوعات درسی اطلاعاتی نداشته باشم، چگونه می‌توانم محتوا را به دانش آموزان انتقال دهم؟ یک آموزگار خوب، قبل از ورود به کلاس درس، محتوای درسی را به‌خوبی بررسی کرده و در خصوص مهارت‌های حل مسئله، به تفکر می‌پردازد.

تسلط داشتن بر مهارت‌های تدریس:
اگر یک آموزگار به محتوای درسی تسلط پیدا کرده باشد، می‌تواند تدریس خوبی را رقم زند؟ شما همیشه معلمانی داشته‌اید که باآنکه تحصیلات خود را از دانشگاه‌های معتبر و سراسری سپری کرده بودند اما نمی‌توانستند محتوا را به شما منتقل کنند. پس در کنار آگاهی و آشنایی با محتوای درسی، باید به مهارت‌های تدریس و شیوه‌های انتقال مؤثر محتوا آگاهی داشت. اسلاوین در تأیید این سخن می‌نویسد: «آموزش به این سادگی نیست که یک نفر با دانش بیشتر، این دانش را به دیگری منتقل کند. اگر بازگویی «آموزش» بود، در این صورت، وجود کتاب روان‌شناسی تربیتی و نظریه‌های تدریس، غیرضروری خواهد بود. در عوض، آموزش مؤثر استفاده از چندین راهبرد را می‌طلبند».

آگاهی از ویژگی‌های یادگیرندگان:
 باید در دانش آموزان خود، انگیزه‌ای ایجاد کنیم که بتواند مطالب را به‌راحتی یاد بگیرد و در یادگیری محتوا، از خود علاقه نشان دهد. اگر از ویژگی‌ها و نیازهای دانش آموزان اطلاعاتی نداشته باشیم، نمی‌توانیم تدریس خوبی را رقم زنیم.
اسلاوین در کتاب روان‌شناسی تربیتی خود، مراحلی را برای تدریس اثربخش در نظر گرفته است که صورت تصویر زیر، تقدیم می‌گردد:


۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۸ مرداد ۹۵ ، ۱۰:۵۶
امین جوانمرد

مترجم سایت

پشتیبانی

ابزار هدایت به بالای صفحه