معلم کارآمد،کلاس پویا

توسعه حرفه ای معلم، راه درمان سیستم آموزشی کشور

معلم کارآمد،کلاس پویا

توسعه حرفه ای معلم، راه درمان سیستم آموزشی کشور

معلم کارآمد،کلاس پویا
سمت فعلی: کارشناس سنجش و ارزشیابی تحصیلی اداره آموزش و پرورش شهرستان تالش

مـعلـمـان خـوب، خـود نیز شـاگـردانـی متعهدند. در جامعه دانایی محور، سازمان آموزش‌وپرورش در کنار انتقال محتوا به دانش آموزان، خود نیز می‌آموزد و کارگزاران امر آموزش را نیز توسعه می‌بخشد. توسعه حرفه‌ای جایگاه معلمی، تنها راه درمان سیستم آموزشی کشور است. معلمان خلّاق همیشه در کنار آموزش، به پژوهش و یادگیری محتوای جدید می‌پردازند تا تدریس خود را اثربخش سازند. امید است در این وبلاگ، با هدف بهبود فرآیند آموزش و یادگیری، در جهت توسعه حرفه‌ای جایگاه معلمان قدمی برداشته شود.
مدیریت تارنما: امین جوانمرد-تالش
رایانامه: Aminj313@yahoo.com

دنبال کنندگان ۲ نفر
این وبلاگ را دنبال کنید

تاییدیه درگاه پرداخت

فروشگاه امین فایل

کیوآرکد وبلاگ


با اسکن این کیوآرکد، می توانید به راحتی به محتوای وبلاگ از طریق تلفن همراه و تبلت دسترسی یابید.
مقام معظم رهبری

شما معلمان و مربیان و نسل جوان هستید که فردا را می‌سازید و استکبار جهانی را مأیوس می‌کنید و نقطهٔ امید روشن را ... در دل مستضعفان عالم زنده نگه می‌دارید.
نشان سال 1397
سرزمین تالش











اسناد مهم سیستم تعلیم و تربیت ایران




آخرین نظرات

۹۶ مطلب با موضوع «دسته بندی محتوا :: روان شناسی و تدریس اثربخش» ثبت شده است

   بی شک ، کم شدن مشکلات انضباطی به داشتن آموزش اثر بخش تری می انجامد.لازم نیست که همه ی دانش آموزان کلاس رفتار نا هنجاری داشته باشند . سه یا چهار دانش آموز ویا حتی یک نفر می تواند فرایند یادگیری را چنان مختل کند که حتی دانش آموزان خوب نیز نتوانند از کلاس استفاده کنند. در زیر پیشنهادهایی برای رفع این مشکل مطرح کرده ام که بخش بسیار کوتاهی از کتاب " الفبای مدیریت کلاس درس ، نوشته ی روبرت تی . تابر و با ترجمه ی روان و خوب دکتر محمد رضا سر کار آرانی از انتشارات مدرسه است .به شما توصیه می کنم حتما این کتاب را بخوانید .این پیشنهادها زیاد شعاری نیست من آن ها را امتحان کرده ام ، جواب می دهد . شما هم امتحان کنید . پیشنهاد های زیر در صورتی که به طور منظم و با قاعده و آگاهانه به کار گرفته شوند ، مدیریت کلاس درس را بهبود خواهد بخشید .

1 - عمل کنید ، تنها واکنش نشان ندهید : عمل کردن مسلط بودن است و واکنش نشان دادن یعنی تسلط عوامل و شرایط را پذیرفتن .بنابراین پیش از آغاز مدرسه به برنامه ریزی فنون بر قراری انضباط بپردازید ، همان گونه که برای فنون تدریس و ترتیب مواد درسی برنامه ریزی می کنید نه این که صبر کنید مشکلی پیش بیاید و شما در آن زمان به دنبال وضع قانونی باشید که دیگر چنین مشکلی پیش نیاید .

 2 - مسئولیت ها را واگذار کنید : دانش آموزان در قبال رفتارشان هر چه بیش تر احساس مسئولیت کنند ، نیاز کم تری به اعمال مدیریت از سوی معلم خواهند داشت .بر حسب توانایی دانش آموز از مسئولیت های ساده شروع کنید تا دانش آموز حتما از عهده ی عمل به مسئولیت بر آید تا مشکلات بعدی را به دنبال نداشته باشد.

3 - عقب بایستید و به دیگران فرصت بدهید :هنگامی که دانش آموزی به سوالی پاسخ می دهد ویا هر مطلب دیگری را بیان می کند به او نزدیک نشوید، به طوری که گفتگو دو نفره شود، زیرا در صورتی که دانش آموزان دیگر صدای صحبت شما را نشنوند احساس می کنند کنار گذاشته شده اند واین بی نظمی به همراه دارد .

4- آرام، خونسرد و حرفه ای برخورد کنید : حتی یک بچه ی بی ادب مستحق احترام است .از فریاد زدن ، با حرکت انگشت تهدید کردن ، نگاه های تهدید آمیز و غیره اجتناب کنید . اجرای برنامه ی انضباطی با خونسردی ، دانش آموز را متوجه ارتباط رفتارش با نتیجه ی منطقی ناشی از آن می کند .در ضمن رفتار شما هنگام تأدیب دانش آموزان برای آن ها الگو است .

 5 - به دانش آموزان توجه کنید و تلاش کنید تا این توجه رانشان دهید : سلام و احوال پرسی با دانش آموز در نظر گرفتن رفتار های خوب آن ها و بیان تشکر از آن ها در مواقع گوناگون مانند زمانی که برای شما کاری انجام می دهندویا نتیجه ی خوبی در امتحانات بدست آورده اند .

 6 - رفتارهای خوب دانش آموزان را در نظر بگیرید: هر قدر که خوبی ها بیش تر در نظر گرفته شود انگیزه ی بیش تری برای تداوم آن ها وجود خواهد داشت .

 7 - از تجربه های همکارانتان استفاده کنید : خواه به صورت کلی ویا در مورد کلاس یا دانش آموز خاص .

 8 - به صورت انفرادی تأدیب کنید : نادیده گرفتن رفتار ، اشاره ، کنترل از نزدیک و کنترل همراه با بر خورد .

 9 - تفاوت های فردی و ویژگی های خاص دانش آموزان را در نظر بگیرید :به عنوان مثال اگر دانش آموزی از نظر درس شما از همکلاسان خود جلو تر باشد ممکن است به دلیل خسته شدن از مباحث تکراری باعث ایجاد بی نظمی شود . چنین دانش آموزانی را شناخته و با تمرینات خاص آن ها را سر گرم کنید .

10 - برای موقعیت های اضطراری و غیر مترقبه برنامه ریزی کنید : بر نامه هایی داشته باشید تا در صورتی که مجبور به ترک کلاس شدید ، دانش آموزان مجبور به اجرای آن برنامه شده و نظم کلاس حفظ شود .

 11- قانون را اجرا کنید دلیل تراشی را نپذیرید : در مقابل دانش آموزانی که تلاش می کنند با بحث و چانه زدن ، تخفیفی در تنبیه خود بدست آورند ، تسلیم نشوید حتی برای یک بار .

 12 - ارتباطات چشمی را دست کم نگیرید : وقتی قانونی را تکرار می کنید و یا پیامدی را به دانش آموزی می رسانید ،مستقیما به چشمانش بنگریدونگاهتان را با نگاهش تلاقی دهید .

 13 - به جای دوست بودن با دانش آموزانتان دوستانه رفتار کنید : بین خود شما ( معلم ) و آنان ( دانش آموزان ) فاصله ی شغلی را حفظ کنید .

14- کینه توزی نکنید : هر رفتار دانش آموز را جدا در نظر گرفته وتأدیب کنید .به دانش آموزان لقب ندهید ، مانند درد سر آفرین ، بی ادب و...

15 - در صورت امکان برخی رفتار های نا شایست را نادیده بگیرید .

16 - عدالت را بر قرار کنید .

17 - نشان دهید که از آن چه در کلاس جریان دارد ، آگاه هستید : قبل از آن که رفتار انحرافی گسترش یابد فنون مدیریت کلاس را اجرا کرده و رفتار را کنترل کنید .

 18 - به رفتار های طبیعی جنبه ی قانونی بدهید : به عنوان مثال به آن ها بگویید در پایان کلاس می توانند 5 دقیقه آزادانه صحبت کنند در صورتی که در سراسر کلاس به درس توجه داشته باشند .

 19 - به سخنان دانش آموزان گوش دهید : نه برای تأیید و دادن راه حل بلکه به عنوان همدردی .

 20  دانش آموزان را با احترام صدا کنید : استفاده از القاب خانم یا آقا به آن ها احساس بزرگی داده و قبول مسئوولیت و داشتنن رفتار مناسب به همراه دارد .

 21  نام دانش آموزان را سریع به خاطر بسپارید .

22  انتظارات خود و نیاز های دانش آموزان را در نظر بگیرید : انتظارات خود را به طور آشکار بیان کرده و مستمرا مورد تقویت قرار دهید .

 23  دانش آموزان وقتی خسته شده باشند ویا کار به خصوصی نداشته باشند بد رفتاری می کنند : پس این فرصت را از آن ها بگیرید ، برای هر لحظه ی آن ها برنامه ای داشته باشید .

24  وقت شناس باشید : شما فعالیت هایی که قرار است انجام دهید به موقع انجام دهید تا الگویی برای نداشتن تأخیر در فعالیت های گو ناگون دانش آموزان باشید .

 25  به دنبال جانشین های بهتری برای تنبیه باشید .

26  نتایج امتحانات و تکالیف را زود اعلام کنید : بدین ترتیب دانش آموز به اهمیت آن برای ما پی برده و با دانستن نتیجه ی فعالیت قبلی خود فعالیت جدید را بهتر انجام میدهد .

 27  قبل ازشروع درس ، حواس دانش آموزان را متمرکز کنید .

28  نپرسید چرا ؟ : علت بد رفتاری را از دانش آموز نخواهید .این گونه سوالات هیچ پاسخی نداردو ممکن است مشکلات جدیدی ایجاد کند .

 29  سمبلی از رفتار مطلوب باشید : هر رفتاری را که می خواهید تقویت کنید خودتان انجام دهید البته نه این که تظاهر کنید ، اول خودتان را تغییر دهید .

 30 - اساس و ریشه ی رفتار های نا مطلوب را از بین ببرید.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۸ مهر ۹۷ ، ۰۷:۳۴
امین جوانمرد

راهنمای تکمیل گزارش پیشرفت تحصیلی – تربیتی جدید

ارزشیابی کیفی – توصیفی


دریافت

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ فروردين ۹۷ ، ۱۴:۱۳
امین جوانمرد

چه خوب است که به داشته های خود افتخار کرده و از مهندسان و اندیشمندان و مخترعان خوب کشور عزیزمان ایران حمایت کنیم. چرا که این مغزها و این اندیشه ها اگر مورد تشویق و حمایت ما قرار نگیرند، دلسرد شده و ممکن است کشور را رها کنند  که البته این موضوع یکی از معضل های جدی ماست.

بهترین لوازم تحریر در ایران تولید می شود اما چرا نباید ما معلمان از این لوازم تحریر حمایت نکنیم؟ با نصب بنرها و آگاه سازی عمومی می توان بسیاری از والدین را به سمت محصولات ایرانی کشاند. من دانش آموزانم را با خودکار ایرانی آشنا کردم. همگی دانش آموزانم از خودکار ایرانی استفاده می کنند و واقعاً هم راضی هستند.

اگر میخواهیم کشوری آباد داشته باشیم، ابتدا از خودمان شروع کنیم. در مملکت اسلامی، چرا باید خانه های ما شکل و مدل غیراسلامی داشته باشد؟ در مملکت اسلامی چرا باید دکوراسیون منزل و لوازم خانگی، همگی رنگ و بوی غربی به خود بگیرند؟

با حمایت خود از کالای ایرانی، کمک می کنیم تا چرخ  کارخانه ها و چرخ زندگی کارگر ایرانی بچرخد.


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۳ فروردين ۹۷ ، ۱۰:۰۲
امین جوانمرد

از آنجایی که تغییر و تحولات در هر سیستم آموزشی امری مهم و ضروری می باشد، امسال به جای پخش پیک های نوروزی برای استفاده دانش آموزان در ایام طلایی نوروز، داستان نویسی و داستان گویی بعنوان روشی جدید اعلام شده است تا دانش آموزان خاطرات و یادداشت های خود را در قالب داستان ارائه نمایند.

از آنجایی که مراحل اصلی نوشتن داستان در کتب دوره دبستان به ویژه در فارسی خوانداری بخصوص در پایه های بالاتر(پنجم و ششم) اندکی اشاره شده است اما کافی نیست . همکاران گرانقدر می توانند با دانلود جزوه ی زیر و مطالعه ی آن، راه و روش داستان نویسی را به دانش آموزان خود منتقل کنند.

باشد که مفید واقع گردد.

با تشکر


۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ اسفند ۹۶ ، ۱۴:۳۰
امین جوانمرد

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۸ بهمن ۹۶ ، ۱۷:۵۹
امین جوانمرد


☘️ راهکار اول:
🍁 می توانید با گفتن لطیفه، چیستان ذهن کودک رو به چالشی شیرین دعوت کنید.
خواندن کتاب های لطیفه مختص سن کودک نیز لذت بخش هست.

☘️ راهکار دوم:
🍁 خواندن ، نوشتن و داستان تعریف کردن هست.به کودکتان درست کردن کتاب داستان را پیشنهاد بدهید.کودکان کم سن می توانند نقاشی کنند و داستان را برای شما بگویند و شما در کتاب داستان شان بنویسید. یا قصه ای از خود بسازند.کودک در حین ساخت قصه از کلمات متفاوتی بهره می برد و این خود راهکار موثری در شناخت زبان هست.

☘️ راهکار سوم:
 🍁 بازی با کلمات هست.بازی های زیادی در این زمینه هست که می توانید با جستجو در اینترنت بیابید و با لذت و هیجان با کودک تان شریک شوید در چشیدن طعم خوش گفتگویی هدفمند!

☘️ راهکار چهارم :
🍁 همراه با کودک یک مشاهده ساده علمی انجام داده و از کودک تان بخواهید مشاهده اش را وصف کرده و یادداشت نمایید.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۰ آبان ۹۶ ، ۲۲:۰۴
امین جوانمرد

پایدارترین و راحت‌ترین یادگیری، از طریق مشارکت و فعالیت در فرآیند یادگیری اتفاق می‌افتد.

📌برای تقویت مشارکت در کلاس می‌توان از راهکارهای زیر بهره گرفت؛

⬅️ ایجاد فضای امن برای پذیرش خطای علمی دانش‌آموز؛ (اجتناب از تحقیر، سرزنش و مقایسه‌های متعدد و یکجانبه) احساس آرامش، میزان تراوش فکری را افزایش داده و از اضطراب مربوط به نتیجه کار، می‌کاهد.

⬅️ اعتماد به فراگیران؛ توجه به توانایی‌ها، صبوری و تقویت دانش و مهارت‌های آن‌ها که برخاسته از اعتماد معلم به فراگیران است، میزان مشارکت آن‌ها را افزایش می‌دهد.

⬅️ توجه به دانش پایه و اولیه یا تجارب قبل؛ برای مشارکت در هر فعالیتی، نیاز به آگاهی وجود دارد و معلم هم باید، نسبت به سنجش و رفع نقص اقدام نماید.

⬅️ توجه به همه فراگیران؛ تبعیض و رفتار ناعادلانه و مغرضانه در کلاس، منجر به بی‌اعتنایی بعضی فراگیران به روند آموزشی و ارتباطی کلاس شده و میزان فعالیت‌ جمعی آن‌ها را کاهش می‌دهد.

⬅️ به کارگیری روش‌های فعال تدریس؛ سخنرانی، نمایش و توضیح دادن‌ها، بدون موقعیت چالش‌انگیز و سوال، به رخوت و سستی منجر می‌شود. بهره‌گیری از روش‌های فعال و گروهی، طرح سوال و ایجاد زمینه فعالیت فراگیر، باید مدنظر معلم باشد.

⬅️ ایجاد زمینه هم‌فکری و فعالیت‌های خارج از کلاس؛ (پروژه، آزمایش، پژوهش و فعالیت‌های عملی-آزمایشی) باعث تقویت اطلاعات فردی، ارتباط جمعی و عاطفی در بیرون و کلاس شده و تسهیل‌گر مشارکت می‌باشد.

⬅️ تعیین نقش برای فراگیران؛ چه به شکل گروهی و چه به صورت فردی، چنان که خود را فقط دانش‌آموز ندانند و یک وظیفه و مسئولیت دیگر در کلاس و مدرسه برای خود قائل باشند.

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ آبان ۹۶ ، ۱۴:۵۱
امین جوانمرد

1. یکی از دلایلی که بچه‌ها نمی‌توانند خوش خط بنویسند، استفاده از مدادهای کوتاه است.
هنگامی که اندازه مداد از اندازه مشت کودک کوتاه‌تر شُد، مداد کاملی در اختیارش قرار دهید.

۲. هنگامی که کودک مشغول نوشتن است، دقت کنید تا سر و بدنش را زیاد پایین نگه ندارد و به کتاب و دفتر نزدیک نکند.

۳.  به کودک یادآور شوید که مداد را  بالاتر از قسمت تراش خورده نگه دارد.

۴.  به او یاد دهید که هنگام نوشتن، هر چند دقیقه دستش را باز و بسته کند و استراحت دهد.

۵. بررسی کنید که آیا کودک هنگام نوشتن مداد را خیلی محکم در دست می‌گیرد یا شل و آزاد.
بهترین حالت این است که کودک هنگام نوشتن مداد را به آرامی در دست بگیرد، به طوری‌که رد و اثر مداد بر انگشت وسط باقی نماند و دستش درد نگیرد.
از طرفی آن‌قدر هم نباید شل در دست بگیرد که مداد بی‌اختیار حرکت کند و نوشته کودک کم‌رنگ و نامنظم شود.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۹ آبان ۹۶ ، ۱۴:۵۱
امین جوانمرد

مترجم سایت

پشتیبانی

ابزار هدایت به بالای صفحه